Musikkbarnehagen

Barratt Due musikkinstitutt er en pioner i musikkundervisning for de aller minste. Helt siden Musikkbarnehagen ble etablert av Mary og Henrik i 1932, har den vært en viktig del av Barratt Dues undervisningstilbud. Vårt arbeid bygger på vår filosofi om at musikk ikke kjenner noen aldersgrenser, bare grader av kvalitet.

Barratt Due vektlegger at barna i musikkbarnehagen får undervisning av høy kvalitet. Våre  kvalifiserte og dedikerte pedagoger tilrettelegger undervisningen i forhold til barnas musikalske utviklingsnivå. Den pedagogiske innfallsvinkel er at barnas utvikling og tilegnelse av kunnskap i hovedsak skal springe ut av deres egne erfaringer under deltagelsen i de aktiviteter de er med på.

Velkommen til et spennende møte med musikk!

 SØKNAD OG OPPTAK

Hovedopptaket foregår i slutten av vårsemesteret, men opptak i løpet av undervisningsåret er mulig om det er ledig plass. Ønsker å søke om plass inneværende skoleår, se søknadsskjema undervisningsår 2017/18.

Søknadsskjema for 2018/19 åpner våren 2018. I mellomtiden kan du lese om gruppetilbudet og underviningsdatoene for undervisningsåret 2018/19 her. 

VI ØNSKER Å

• legge til rette for en helhetlig musikkopplevelse og musikkopplæring
• gi varierte musikkopplevelser som gir musikkglede
• stimulere til musikalsk skapende aktivitet og gi barna mulighet til å uttrykke seg gjennom musikk
• la barna å bli kjent med forskjellige musikalske uttrykksformer
• skape musikkinteresse og musikkforståelse
• utvikle grunnleggende musikalske ferdigheter som legger et godt grunnlag for videre musisering

SENTRALT I UNDERVISNINGEN

• SANG
  Sang og aktiviteter som involverer sang er vårt fremste og viktigste musikalske redskap. Stemmen har vi med oss helt fra fødselen, vi pludrer, lager lyder, synger og improviserer lenge før vi lærer å snakke. Sangstemmen er det første ”instrumentet” vi tar i bruk når vi tar initiativ til å utvikle barnas musikalitet og evne til å glede seg over musikk.
• DANS & BEVEGELSE
  Barn reagerer og lærer ved hjelp av sansene og kroppslige erfaringer. Musikk responderer barn spontant på i form av bevegelse og mimikk. Dans og bevegelse, både regissert og spontan, er derfor sentrale aktiviteter i musikkundervisningen. Gjennom dans og bevegelse vil barnet bli kjent med og oppleve musikkens elementer, som er med på å danne grunnlaget for videre musisering og opplevelser med musikk.
• IMPROVISASJON & SKAPENDE AKTIVITETER
  Barnet lever i øyeblikket, i en verden fylt av fantasi og spontanitet. I musikkbarnehagen vektlegger vi å tilrettelegge undervisningen slik at den blir en arena for kreativ musikkutfoldelse. Vi eksperimenterer med sang og med stemmen, med instrumenter, med dans, rytmisk bevegelse og andre former for musikalsk samhandling.
  Improvisasjon og skapende aktiviteter har derfor en sentral plass i alt vi foretar oss i musikkbarnehagen

FORESATTES DELTAGELSE

I musikkgrupper med barn fra fire måneder til og med tre år er en foresatt per barn også til stede i musikktimene. Foreldre eller foresatte oppfordres til å delta aktivt i undervisningen for på den måten å bidra til at de minste barna raskere føler seg trygge og fortrolige med undervisningssituasjonen.

Våre erfaringer viser at aktive foreldre bidrar positivt til barnas musikalske deltagelse og utvikling. Alle voksne som er tilstede i musikktimene fungerer som rollemodeller. Når vi er aktive og deltagende, smitter vårt initiativ over på barna.

MUSIKK BERØRER HELE BARNET:

Det tre måneder gamle barnet reagerer spontant på musikk med bevegelser, lyder og ansiktsuttrykk. Musikkundervisning, også for de minste barna, bygger på erkjennelsen av at alle vil ha glede av musikk, og at vi gjennom samhandling og gode opplevelser med musikk, sang og bevegelse kan få utløp for tanker, følelser og fantasi.

• Sang, lek og rytmiske aktiviteter, rim og regler har betydning for barnets språkfølelse og språkforståelse.
• Dans og bevegelse utvikler kroppsspråk, koordinasjon, fin- og grovmotorikk.
• Samhandling og samarbeid med andre barn i musikkgruppen gir sosial trening, stimulerer barnas konsentrasjonsevne og gir opplevelsen av å tilhøre et musikkfellesskap.
• Skapende aktiviteter stimulerer barnets kreativitet og fantasi.
• Musikalsk innlevelse og personlig formidling stimulerer barnets emosjonelle utvikling.